高中生六种典型的心理表现您还不知道7z

2019-06-16 21:01:26 来源: 临夏信息港

高中生六种典型的心理表现,您还不知道?

高中生六种典型的心理表现,您还不知道? 首页多彩生活娱乐八卦汽车世界科技产业数码新品游戏动漫体坛风云军情解码社会万象健康养生 首页 / 社会万象 / 高中生六种典型的心理表现,您还不知道? 高中生六种典型的心理表现,您还不知道? Posted on 2014年12月3日 by feichongzi in 社会万象 孩子不是用来“管”的,是要被理解与尊重的。高中生的心思很难猜,如果不肯花精力和时间去探究的话,结果可想而知。我们都想和孩子成为朋友,可总不知不觉中对孩子指手画脚,到底该怎么办,才能让孩子接受自己这样的“爱”呢?看看孩子们的真实想法吧,青春期的叛逆也不过如此。1、自恋型这类学生一般说来以前在小学、初中时曾经有过一段“辉煌”的历史,如成绩突出或者家庭环境较好,一向倍受家人、亲友的宠爱,是生活中的“中心”人物。但到了高中后,周围同学的不乏使他变得不再突出,高中教师也不象以前的老师对他那么关心、注重了,于是他有了失落感。他往往会觉得周围的同学都“不怎么样”,以为他们都有这样那样的缺点,却总是发现不了自己的缺点或不愿正视和承认。但实际上周围的同学并不买他的“帐”,他的表现也总是“手高眼低”。所以他会“不屑”和“清高”,虽然也渴望有许多朋友,但由于“自视甚高”,所以常常还是独自一个人为多。而且容易郁郁寡欢,会有“怀才不遇”的感觉,总觉得自己“不止是这样的”。但这类学生对自己要求高,上进心强,而且有较好的信心,肯下苦功。对这类过分照顾”的一类,幼稚性显而易见,需要好好引导,要让他明白自己应担负的和必须面对的困难,学会沉着和勇敢。3、表现型这类学生有作校干部、班干部的经历,而且在以前曾受到过老师们的称赞和同学们的羡慕,所以在他的潜意识里往往有“领导”意识。他们好大喜功,虚荣心强,喜欢领导别人,发号施令。但做事不踏实,不喜欢做基础性的工作,缺乏苦干实干精神,有热情但不持久。有时自以为是,而且不肯虚心接受别人正确的意见,甚至表现出一意孤行的样子。他们也会徘徊在“学习”和“工作”之间,进行较艰难的选择,但大致上仍然喜欢“工作”,而且不习惯被别人“领导”。由于他们喜欢突出个人形象,所以他们做事可能较“辛苦”,但同学们却往往并不都“领情”。但这类学生有较强的组织能力、宣传鼓动能力,常常有独到见解,有创新精神,做事较负责,追求完美。“自我表现”是被现代人所较推崇的一种意识,它有积极的一面,但对于高中生,我们既要关心和爱护这种“表现”,又不能让它走向为“表现”而“表现”的极端,而且要引导学生注重实际工作,努力使他们做到工作和学习并重,使之成为一个全面发展的人。4、不平型这类学生可能由于家庭纠纷或在生活中曾受到过不公正的待遇,或者自以为学习上并未受到老师应有的重视,所以对班级、学校里的事总感到不平。他们喜欢和老师唱反调,对着干,但并没有什么具体原因,而只是出于某种偏见或情绪不好。他们痛恨社会生活中的不公平现象,进而怀疑整个社会,以为“天下乌鸦一般黑”。不怎么关心集体,多做到“尽自己的”就足够了,对公益事业表示出漠然的样子。经常不耐烦于学校、班级、老师的要求,以为过于教条、死板,没有自由。总是埋怨别人,对周围的人求全责备。以为同学们“不够朋友”,父母“不理解”他,教师们也“不关心”他,社会也没有给他应有的利益保障,等等。虽然,有时他们也希望并加入同学们中间,投入到某集体事情中来,但不久就会退出,因为以为自己“又一次”“受骗”了。会以为自己已“看透”了这个社会了,会摆出一副无所谓的“曾经沧海”般的态度。缺少安全感。其实这类学生的心是热情的,还是很渴望别人的尊重和理解的。我们对这类学生一定不能有偏见,要一视同仁;但他们并不易“说服”,关键还在于要用事实教育,只有让他自己认识到自己的观念的错误,他们才会真正地主动地加以改正。5、焦虑型这是由学习压力引起的。这类学生学习很勤奋,很希望自己能学好,但可能是基础较差,可能是领悟能力有限,可能是用心太切,所以成绩往往并不理想。在努力并没有换来胜利时,他们总是责备自己,总以为自己做得还不够,或者脑筋有问题;总觉得时间不够用;觉得别人都很努力;不能原谅自己一时的放松;上课努力听讲,但总觉得自己仍然没有把握老师讲的要点。他们的精神常常处于紧张状态,久之,就形成了焦虑,严重的还会导致神经衰弱,于是影响记忆力,学习效果就更不好了,于是更是责备自己,以为自己无能。――这是一个恶性循环。有强迫性行为,有定的自虐倾向。学生一旦形成焦虑,要解除它是较困难的,所以的方法就是预防它的出现,我们要在平时对心理压力过重的学生,多多在心理上加以“疏导”,让学生感到“放松”,能以一种正常平和的心态去对待困难和失败,而帮助学生找到信心是关键所在。6、消极型就如一个学生在随笔中写的那样:我是一个平平凡凡的学生,长得不漂亮也不丑陋,学习不好也不差,又不是班干部,上课也不喜欢发言,也没有特长,会有谁来注意呢?这类学生在各个方面都是“一般”的,不引人注目,久之,连自己也认同了这一点,也希望别引起他人的注意了。他们对自己的认识不够:我就这个料。他们对自己的要求也不高:不要差就好了。他们的心理负担较轻,但做事、学习不主动,没有自己的坚定的理想,随大流,较沉闷,对自己信心不够,不果断,希望能得到别人的指导。但这类学生不会违反纪律,只是默默地学习、生活,是班级中的稳定因素。对这类学生,我们要激发他们的活力,要找出他们的“闪光点”,要让他们认识到自己的能力,鼓起他们的信心,使他们能变得积极主动,这对他们而言将会是一个大的进步。以上六种是学生中较为突出的,必须引起我们重视和值得认真对待的心理表现,不能概括全部。而且由于高中生心理具有不稳定性和个体的差别,也不可简单地对待。看看您家孩子有没有类似的心理,每个心理特征后面都有适当的解决办法,供您参考。 文章导航Previous Previous post: 手游和主机游戏研发应互相学习什么?下一条 Next post: 高中三年要做的18件事,提醒孩子去做 本站CDN由UPYUN又拍云强力驱动. 关于我们 | 加入我们 | 联系我们 | 版权声明 ? 爪游控 版权所有. 陕ICP备号-1 Top

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